Jolanta Deredas

SCENARIUSZ LEKCJI

Ścieżka międzyprzedmiotowa: edukacja projakościowa

Typ szkoły: Technikum Poligraficzne w ZSP nr 18 w Łodzi

Poziom kształcenia: podstawowy (klasa czwarta)

Dział programowy, numer programu: program własny, wdrożeniowy

Przedmiot: godzina do dyspozycji wychowawcy

Temat lekcji: Jak wdrażać zasady TQM w szkole?

Wymiar czasu: 45 minut

Cele kształcenia:

1. ogólne:

· zapoznanie ucznia z zasadami TQM,

· zapoznanie ucznia z etapami wdrażania TQM,

· kształcenie umiejętności wykorzystania nabytych wiadomości w sytuacjach życia szkolnego,

· kształcenie zdolności komunikacyjnych uczniów,

· kształcenie umiejętności wyrażania sądów,

· kształcenie umiejętności współpracy w grupie i samooceny;

2. operacyjne:

· uczeń wymienia zasady TQM,

· uczeń wyjaśnia cel przestrzegania zasad TQM i ich realizacji w szkole,

· uczeń rozróżnia poszczególne etapy realizacji zasad TQM w szkole,

· uczeń opracowuje w swojej grupie projektowej koncepcję podnoszącą konkurencyjność i rangę szkoły,

Metody kształcenia: pogadanka, dyskusja, metoda inscenizacji, praca pod kierunkiem

nauczyciela, prezentacja projektów

Formy pracy: praca z całą klasą, praca w grupie, praca indywidualna

Środki dydaktyczne:

- podręcznik dla uczniów: Ingmar Holtz „ Technika doskonalenia jakości” WSiP W-wa, 1999.

- J. Bonstingl „Szkoły jakości. Wprowadzenie do Total Qality Management”.CODN,W-wa,1995

- foliogramy

- plakaty

- arkusz samooceny

Typ lekcji: wprowadzająco-ćwiczeniowy

PRZEBIEG LEKCJI

1. Czynności organizacyjne (ok.1-3 min)

Sala lekcyjna przygotowana jest do pracy w czterech grupach. Nauczyciel wita uczniów. Uczniowie wchodząc do klasy losują kartkę z numerem grupy i zajmują miejsca.

2. Wprowadzenie (ok. 10 min.

Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji oraz celami kształcenia. Wyzwala w uczniach motywację do pracy uświadamiając im, że wykonywane przez nich zadania dydaktyczne bezpośrednio lub pośrednio związane będą z ich osobistymi potrzebami.

3. Realizacja zadań podstawowych (ok. 20 min)

Zadanie dla grupy pierwszej:

Zaplanuj pierwszy etap TQM w szkole uwzględniając potrzeby szkoły

Zadanie dla grupy drugiej:

Zaprojektuj, w jaki sposób wykonałbyś zaplanowany etap.

Zadanie dla grupy trzeciej:

Zaprojektuj, w jaki sposób sprawdziłbyś realizację zasad TQM w szkole.

Zadanie dla grupy czwartej:

Zaprojektuj, w jaki sposób poprawiłbyś realizację zasad TQM w szkole.

Realizacja projektu przez poszczególne grupy

- określenie kryteriów oceny sukcesu

- określenie sposobu kontroli przebiegu realizacji projektu wraz z jego bieżącą oceną

- stała pomoc organizacyjna dla zespołu koordynującego podczas przygotowywania

i realizacji wszelkich pomysłów związanych z projektem

Nauczyciel bacznie obserwuje pracę uczniów w poszczególnych grupach służąc im pomocą.

4. Podsumowanie lekcji (rekapitulacja) (ok. 10 min. )

a) nauczyciel proponuje stworzyć plakat obrazujący cykl Deminga dotyczący działań podjętych przez cztery grupy ( tzw. TQM w szkole )

b) ocena pracy grup i poszczególnych uczniów

5. Arkusz samooceny dla uczniów „Jak współpracuję z innymi w grupie” (ok. 1-3 min.)

	Punkty (0-5 pkt.)
Dzieliłem się z innymi członkami grupy moją wiedzą i opiniami na omawiany temat.
Pytałem innych o informacje i opinie.
Podsumowywałem pomysły zgłaszane przez wszystkich członków grupy.
Prosiłem innych członków grupy o pomoc, kiedy jej potrzebowałem.
Pomagałem innym członkom grupy, gdy prosili o pomoc.
Upewniłem się, czy wszyscy rozumieją zagadnienia, nad którymi pracowaliśmy w grupie.
Pomagałem grupie skupić się na pracy, którą mieliśmy wykonać.
Dbałem o to, aby wszyscy członkowie grupy zostali włączeni do pracy

powrót